Studienergebnisse zeigen, dass die Bereitschaft für das College abnimmt, wenn sich die Schulen auf Testergebnisse konzentrieren

“Amerika wird bis 2020 wieder den höchsten Anteil an Hochschulabsolventen der Welt haben.” - Präsident Barack Obama, 24. Februar 2009

Das College öffnet seinen Absolventen die Tür und kann ein Weg zu mehr wirtschaftlicher Sicherheit und bürgerschaftlichem Engagement sein. Die meisten der am schnellsten wachsenden Berufe benötigen mehr als ein Abitur. Vor einer Generation war Amerika weltweit führend bei Hochschulabsolventen. Leider ist dieser Rang seitdem gesunken. Selbst nachdem Präsident Obama versucht hatte, den Wettbewerbsgeist der Nationen mit der Zusage zu stärken, bis 2020 wieder die Führung zu übernehmen, sank der Rang von zwölf auf zwölf^th bis 16^th Anteil der Erwachsenen im Alter von 25 bis 34 Jahren mit einem Abschluss. Dies hat mehr Sorge bei der Führung der Nation ausgelöst, die beabsichtigt, den Anteil der 25- bis 34-Jährigen mit einem Hochschulabschluss von 43 Prozent auf 64 Prozent zu erhöhen.

Verzweifelte Ambitionen erfordern verzweifelte Maßnahmen. Aus diesem Grund haben sich viele amerikanische Bundesstaaten über die Jahre hinweg Ziele gesetzt, um die Chancen des Landes zu verbessern, führend im Bereich der postsekundären Bildung zu werden. Werbung

Exit-Prüfungen und College-Kultur

Solche Bildungsreformmaßnahmen, die auf die Bestrafung von Schulen abzielen, die ihre Testergebnisse nicht hoch genug einschätzen, führten zu einer neuen Studie, in der die Bemühungen untersucht wurden, eine College-Kultur an einer Texas High School zu fördern. Ziel der Studie war es, die Auswirkungen der Mandate an der Green High School zu untersuchen, einem Pseudonym, das von den Autoren für eine Schule am Rande einer Großstadt in Texas verwendet wurde. Die Studie, die vor kurzem veröffentlicht wurde in Das High School Journal,zeigten die verhaltensbedingten und zufälligen Konsequenzen, die Schulreformmaßnahmen für den schulischen Erfolg der Schüler haben können.

Montrischa M. Williams, Forscherin am American Institutes for Research, und Anjale D. Welton, Professorin für Bildungspolitik an der University of Illinois, untersuchten, wie diese Mandate den Unterrichtsschwerpunkt von Schulen verzerren und wie sie tatsächlich einen Lehrauftrag erhalten könnten Student zurück von der Aufregung über College-Perspektiven.

Hindernisse für die College-Bereitschaft

Texas ist einer von 26 Staaten, in denen Schüler eine Prüfung ablegen müssen, um ein Abitur zu erhalten. Diese Prüfung wird normalerweise im Juniorenjahr abgelegt und als Maßstab für die Fähigkeiten eines Studenten in Mathematik, Naturwissenschaften, Lesen und Geographie verwendet. Werbung

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Diese Maßnahme soll zwar den Erfolg fördern, hat jedoch bei Lehrern und Schülern zu einer negativen Reaktion geführt. Es ist ein Verbesserungsdruck, Lehrer daran zu hindern, sich auf einen ganzheitlichen Unterrichtsansatz zu konzentrieren. Sie konzentrieren die Unterrichtszeit und -ressourcen auf die Vorbereitung der Schüler auf die Abschlussprüfung.

Drei Dinge haben eine progressive Lernhaltung der Schüler entmutigt:

1. Hausaufgaben wurden nicht vergeben, um die Bereitschaft der Schüler für die Prüfungen zu beurteilen.
2. Niedrige akademische Erwartungen an ihre Schüler führten zu mangelnder akademischer Genauigkeit.
3. Schlechte soziale Unterstützung durch das Lehrpersonal.

Williiams und Welton glauben auch, dass andere Schulen in den Vereinigten Staaten die Schwierigkeiten haben könnten, die während des Studienzeitraums an der Green High School bestehen. Laut Williams, “”Anstatt die Leistungsprobleme auf Schüler und Lehrer zu konzentrieren, sollten die politischen Entscheidungsträger die systemischen Ungleichheiten und größeren gesellschaftspolitischen Kontexte berücksichtigen, in denen die Schulen tätig sind.” Werbung

Sie hat hinzugefügt, “Wir müssen uns auch der Auswirkung der Kennzeichnung von Schulen als „hohe Minderheit, hohe Armut“ und „niedrige Leistung“ bewusster sein, da diese Deskriptoren eine defizitäre Konnotation vermitteln.”

Alternative Ermutigungsmethoden

Während andere Staaten alternative Methoden verfolgen, um die Studierenden zum Studium zu ermutigen, sollte beachtet werden, dass Initiativen keinen aggressiven oder kostenintensiven Ansatz erfordern. Beispielsweise hat das in Chicago angenommene College-Coaching enorme Ergebnisse erzielt. Und in ähnlicher Weise können Sie sich vorstellen, was passieren würde, wenn einige Hubschraubereltern ihre Kinder zu sehr schieben ...

Laut einer Toronto-Studie hatte es einen ähnlichen Effekt, wenn die Schüler kurze Informationsvideos sahen. Nachdem die Schüler ein dreiminütiges Video angesehen hatten, konnten sie einen Return on Investment erwarten, wenn sie eine postsekundäre Ausbildung absolvierten. Die Studenten machten keine Entschuldigung dafür, nicht genug Geld zu haben, um ihre College-Ausbildung zu finanzieren, sondern stellten fest, dass die Vorteile eines tatsächlichen Studiums die Kosten überwogen. Werbung

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