Neugier hat die Katze getötet und Informationen haben ihn fett gemacht. 8 Gründe, warum Wissenschaftler mit diesem Klischee nicht einverstanden sind.

  • Piers Henderson
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Wir haben alle den Satz gehört “Neugier ist der Katze Tod” und die meisten von uns können diese Aussage durch Hinzufügen beenden “Und Informationen machten ihn fett”. Es ist wahrscheinlich, dass wir diese Aussage als Jugendliche gehört haben, weil wir zu viele Fragen gestellt haben und die Erwachsenen um uns herum einfach zu beschäftigt waren, um sie anzusprechen. Während dies eine nützliche Zeitersparnis für unsere Eltern gewesen sein könnte, war dies kein hilfreicher oder sogar wahrer Ratschlag - zumindest nicht nach den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen. Wir wissen jetzt, dass Neugier auf mehreren Ebenen gut für uns ist. Neugierde stimuliert unsere intellektuellen Funktionen und fördert unsere Gehirngesundheit. Einige Experten auf dem Gebiet der Psychologie haben auch postuliert, dass eine gesunde Dosis Neugier der Schlüssel zu einem glücklicheren, sinnvolleren und erfüllteren Leben sein kann.

Was denken die Leute, wenn sie den Satz hören? “Neugier ist der Katze Tod”? Gehen wir davon aus, dass es uns vor den Konsequenzen warnt, wenn wir zu viele Fragen stellen? Oder deutet es auf die begrenzte Kapazität eines Gehirns hin, das fehlerhaft funktionieren kann, wenn es zu schwer ist, die Welt zu verstehen, in der wir leben? Wissenschaftler wissen jetzt natürlich, dass unser Gehirn aufgrund von Störungen nicht funktionieren kann “übermäßige Neugier”. Hier sind die Gründe warum.

1. Dein Gehirn ist ein Arbeitspferd, kein Vorratshaus.

Je mehr Sie trainieren, desto gesünder und effizienter wird es. Wenn Sie Ihr Gehirn wirklich trainieren und Ihre intellektuellen Fähigkeiten steigern möchten, ist es eine der besten Möglichkeiten, Ihre Neugier für die Welt zu wecken. Werbung

2. Ihr Gehirn ist kein Computer.

In den 70er Jahren dominierte der kognitive Zweig der Psychologie, und Wissenschaftler sahen die gesamte menschliche Entwicklung als computergestützte Metapher eines Gehirns als Informationsverarbeiter. Der Informationsverarbeitungsansatz (siehe Woolfolk, Hughes & Walkup, 2008) betrachtete den Verstand als eine Maschine, die Informationen aufnimmt, Vorgänge ausführt, um Form und Inhalt zu ändern, die Informationen speichert, sie bei Bedarf abruft und Antworten darauf generiert. Lernen, Erinnern und Denken bedeutet also, Informationen zu sammeln, zu kodieren, zu speichern und abzurufen. Dies ist in vielerlei Hinsicht eine nützliche Analogie und erleichtert es den Menschen zu verstehen, wie Informationen vom Gehirn verarbeitet werden könnten. Das Problem dabei ist, dass die Leute dann davon ausgehen, dass das Gehirn ist eigentlich Ein Computer mit nur so viel Speicher oder Kapazität, wie auf der Festplatte verfügbar ist. Wenn die Festplatte nicht über genügend Kapazität verfügt, benötigen Sie eine neue, die größer, besser oder schneller ist. Dies ist eine sehr einschränkende Sicht auf die Fähigkeiten unseres Gehirns und einige haben es als eine Form von bezeichnet “negative Psychologie”.

3. Wir kennen die Grenzen des menschlichen Lernens nicht.

Wir werden sie vielleicht nie kennen. Zum Glück haben viele Psychologen die Vorstellung, dass unser Gehirn nur über begrenzte Speicherkapazitäten verfügt, vermieden, was sowohl für den gesamten Bildungsbereich als auch für den neugierigen Menschen eine gute Nachricht ist. Ein gutes Beispiel dafür ist die Diskussion des Psychologen Steve Hayes (1993) über die epigenetische Herangehensweise von Lerner (1993) an die menschliche Entwicklung. Lerner argumentierte, dass es möglicherweise vorgegebene genetische Grenzen für die menschliche Entwicklung gibt. Aber Hayes erklärte, weil wir wissen, dass stimulierende Umgebungen helfen können, uns schlauer zu machen, sind unserer intellektuellen Entwicklung keine Grenzen gesetzt, bis sie erreicht sind. Diese Grenzen können nur durch umfassende Versuche erreicht werden, außergewöhnlich stimulierende Umgebungen zu schaffen. Werbung

In Hayes '(1993) Worten; “Lerner scheint zu schnell zu sagen, wie hoch Pygmäen wachsen können oder wie gut eine Person mit Down-Syndrom kann. Vermutlich gibt es solche Grenzen, aber wir können sie nicht kennen, wenn wir sie erreicht haben”.

4. Wissenschaftler haben viel gelernt, indem sie neugierig waren.

Früher dachten wir, dass Personen mit Down-Syndrom niemals einen gemessenen IQ-Wert von mehr als 60 aufweisen würden, aber jetzt haben viele Personen mit dieser genetischen Erkrankung eine hervorragende Intervention und einen hohen Unterrichtsstandard in einer angereicherten Umgebung erhalten und können jetzt das College besuchen. Vor dreißig Jahren war das einzige Ergebnis für Personen mit Down-Syndrom, wenn zum Beispiel ihre Familien nicht mehr für sie sorgen konnten, die Institutionalisierung in einer staatlichen Pflegeeinrichtung. Inzwischen leben viele Menschen völlig unabhängig, während andere in unterschiedlichen, betreuten oder teilweise unabhängigen Lebens- und Arbeitsumgebungen leben. Dies geschah nur, weil die so genannten “Grenzen” wurden von Psychologen gedrängt, die nicht glaubten, dass Neugier eine Katze töten kann.

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Um die Palette leistungsfähiger pädagogischer Methoden zu erweitern, die das Leben von Menschen mit Down-Syndrom bereichert haben, mussten die Wissenschaftler selbst neugierig sein, was passieren könnte, wenn Sie das pädagogische Umfeld von Menschen mit Entwicklungsschwierigkeiten kontinuierlich bereichern. Finden so nicht alle großen wissenschaftlichen Durchbrüche statt? Im letzteren Beispiel die Neugier der Psychologen auf den Intellektuellen “Grenzen” von jemandem mit Down-Syndrom tatsächlich das Leben der Menschen verbessert. Zum Glück hatten diese Psychologen dem alten Katzen-Klischee nicht geglaubt, als sie jung waren. Werbung

5. Neurogenese.

Neurogenese ist die Stimulierung des Gehirnwachstums. Es ist der Prozess, durch den Neuronen aus neuralen Stammzellen und Vorläuferzellen erzeugt werden. Der größte Teil dieser neuronalen Aktivität findet während der Entwicklung vor der Geburt statt, aber wir wissen auch, dass dies während der gesamten Lebensdauer der Fall ist. Es ist mittlerweile ein etabliertes Phänomen, und wir hören es oft im Zusammenhang mit Gehirntrainingssoftware, die für ältere Erwachsene verwendet wird, die möglicherweise ein gewisses Maß an kognitivem Verfall erfahren, oder für alle, die einfach ihren IQ erhöhen möchten. In der Tat gibt es viele Belege für die Wirksamkeit von Gehirntrainingsmaßnahmen in Studien, in denen die Auswirkungen auf die Schlaganfallwiederherstellung und die Behandlung von Demenz bei älteren Menschen untersucht wurden (z. B. Smith et al., 2009). Einige der durch ein solches Training verbesserten intellektuellen Fähigkeiten sind sehr wichtige Grundfertigkeiten wie Gedächtnis und Aufmerksamkeit, die zu einem früheren Zeitpunkt im Leben des Menschen möglicherweise recht gut entwickelt worden waren (siehe auch Ball et al. 2002). Der wichtige Punkt dabei ist, dass die Stimulation bestimmter Gehirnregionen durch Gehirntraining das kontinuierliche Wachstum und die Entwicklung in Bereichen des Gehirns unterstützt, die für intellektuelle Aktivitäten wichtig sind.

6. Es wurde gezeigt, dass Gehirntraining die Intelligenz verbessert.

Susan Jaeggi, John Jonides und Kollegen berichteten in einer bahnbrechenden Studie von 2011, die an der Universität von Michigan durchgeführt wurde und in den Medien weit verbreitet war, über Verbesserungen in einem Aspekt der Intelligenz, der als flüssige Intelligenz bezeichnet wird in einer Gehirntrainingsaufgabe, die als n-back-Verfahren bekannt ist. Eine andere in Irland durchgeführte Forschungsstudie (Cassidy, Roche & Hayes, 2011) berichtete über signifikante IQ-Anstiege infolge einer intensiven Computerisierung “Beziehungsfähigkeiten” Gehirn-Trainingsprogramm. Diese hohen IQ-Anstiege wurden 4 Jahre später ohne weitere Intervention beibehalten (siehe Roche, Cassidy & Stewart, 2013). Beide Studien haben die intellektuellen Fähigkeiten der Menschen weit über ihre angenommenen Grenzen hinausbewegt - ohne katastrophale Konsequenzen für irgendjemanden! (Für weitere Forschung in diesem Bereich besuchen Sie diese Seite). Es scheint also, dass es tatsächlich keine wirkliche Grenze für unsere Fähigkeit gibt, unseren Verstand zu entwickeln. Diese Art von Forschung sprengt die Grenzen dessen, was viele experimentelle Psychologen und Hirnforscher für die Grenzen des Lernens hielten.

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7. Neugier kann uns helfen, ein erfüllteres Leben zu führen.

Unser Gehirn ist von Natur aus neugierig und kann sich, wie ich bereits dargelegt habe, nicht füllen, weil es unendlich ist “formbar” oder “Kunststoff”, wie Teig spielen. Lernen hört nie auf und wir lernen und entwickeln uns über die gesamte Lebensspanne weiter. Eine der wichtigsten Zutaten, um diese Entwicklung auf einem aufwärts gerichteten Weg zu halten, ist es, Ihre Neugierde zu wecken. Der Psychologe Todd Kashdan hat ein ganzes Buch mit dem Titel The Curiosity Advantage geschrieben, in dem er den Beweis erbringt, dass unser Gehirn unendlich erweiterbar ist und dass neugierige Menschen ein erfüllteres Leben führen. Kashdan spricht nicht nur über eine gesunde kognitive Entwicklung, sondern lobt auch die Tugenden der Neugier für unsere geistige Gesundheit und unser emotionales Wohlbefinden. Und hier ist ein wichtiges Paradoxon, das er umrissen hat. Zu viele von uns sind von der Idee überzeugt, dass es das einzige oder wichtigste Ziel im Leben ist, sich zu amüsieren und glücklich zu sein. Aber anstatt dem Glück nachzujagen, skizziert Kashdan die Beweise, dass wir uns darauf konzentrieren sollten, ein reiches und bedeutungsvolles Leben zu schaffen, das von Grundwerten und Interessen geleitet wird. Wir können dies tun, indem wir die Dinge aufspüren, die uns in jedem Bereich des Lebens neugierig machen.

Laut Kashdan, “Der größte Vorteil der Neugier liegt darin, dass durch den Zeitaufwand für die neuen, gesteigerten neurologischen Verbindungen ermöglicht wird. Fakten und Erfahrungen werden zu einem Web zusammengefasst, das den Weg für mehr Intelligenz und Weisheit ebnet. Wir werden effizienter, wenn wir zukünftige Entscheidungen treffen. Wir können die Relativität scheinbar unterschiedlicher Ideen besser visualisieren und so den Weg für mehr Kreativität ebnen. Es ist das neurologische Äquivalent des persönlichen Wachstums. Neue Wege im Gehirn sind unvermeidlich, wenn Sie nach neuen Informationen und Erfahrungen suchen und diese in die bisher bekannten integrieren.” (S. 57).

8. Neugierig zu sein erhöht unsere “fließen”.

Kashdans Ideen passen perfekt zu dem, was Neurowissenschaftler über die Erhaltung unserer Umwelt gesagt haben “anregend”. Aber Kashdan fügt den wichtigen Rat hinzu, dass wir, wenn wir uns voll und ganz mit dem Leben beschäftigen, auch mehr Freude daran haben - als angenehmes Nebenprodukt. Positive Psychologen bezeichnen diesen Zustand als völliges Eintauchen in das, was Sie erfüllt “fließen”. Das Konzept des Fließens war die Idee von Mihaly Czikszentmihalyi (1990), der sich damit auf einen wirklich befriedigenden Bewusstseinszustand bezog, der die optimale menschliche Erfahrung darstellt. Sie befinden sich in einem Zustand von “fließen” wenn du so tief und mühelos in das verwickelt bist, was du tust, vergisst du alles andere. Flow-Aktivitäten fordern Sie heraus und fordern Sie mit allen Sinnen und Ihrem ganzen Sein heraus. Flow-Aktivitäten machen nicht unbedingt Spaß, wenn Sie sie machen (z. B. an einem Schwimmwettkampf teilnehmen oder die ganze Nacht aufbleiben, um zu lernen), weil sie Sie wirklich an Ihre Grenzen treiben Sie fühlen sich so glücklich und so positiv über die Erfahrung in den Nachwirkungen.

Neugierig zu sein bedeutet also, sich auf eine tiefe und sinnvolle Weise mit Ihrer Umgebung auseinanderzusetzen. Es geht darum, die Dinge zu verfolgen, die uns interessieren und stimulieren. Es geht darum, diese Dinge so gut wie möglich zu machen. Neugierig zu sein bedeutet nicht, neugierig zu sein oder sich auf die Geschäfte anderer einzulassen. Neugierig zu sein bedeutet, unsere Lebensqualität in allen Bereichen zu verbessern. Neugierig zu sein ist eine gute Sache. Tatsächlich ist es eine großartige Sache.




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